A pandemia do Corona Vírus 19 provocou uma importante mudança na escola pública brasileira: apresentou-lhe de vez a tecnologia. No entanto, ainda há muitos descasos e mentalidade retrógrada em alguns seguimentos.
Diante dos desafios do isolamento social, professores se reinventaram, estudaram, pesquisaram, trocaram figurinhas e começaram a usar os REDs – Recursos Educacionais Digitais para fazer o que tanto amam: está conectados com os alunos e possibilitar aprendizagens significativas.
Em pouco tempo, conceitos como: Educação Maker, Ensino Híbrido, Gamificação e tantos outros, tornaram-se prática docente. Ferramentas digitais e plataformas educacionais ganharam novos usos e adquiriram valor didático inseparável da atuação no magistério.
Contudo há alguns joios no meio desse trigo. São aquelas entidades que não se desapegam de uma lista de frequência preenchida manualmente e/ou só vislumbram o livro didático como único instrumento de aula. Não há mais possibilidades de visão? Ou estão negando a realidade?
É impossível negar que ainda temos um longo caminho a trilhar para termos uma escola conectada. Todavia não dá mais para voltar atrás. Há evidências reais que a educação se transformou na quarentena. Portanto, há mais trigo que joio. Colhamos!
Natalícia Xavier – Professora
